europskenovine.eu Bruxellex – Strasbourg – Zagreb
Bi učenje o EU u školi pomoglo da se bolje razumiju što ona ustvari je ? U ponedjeljak 11. travnja zastupnici su raspravljali o izvješću u kojoj se pozivaju zemlje članice da u školama uče više o europskoj povijesti kako bi se omogućilo da ljudi više doprinose EU. Oni će glasovati o tome sutra. Razgovarali smo s autorom izvještaja, Damianom Drăghici, rumunjskim članom S & D grupe, uoči rasprave.
U svom izvješću kažete da ako su mladi ljudi bolje informirani o EU oni će biti više angažirani i zainteresirani za europske probleme. Zar nije ovo previše pojednostavljanje uzroka povećanjog euroskepticizma i političke apatije koje smo svjedoci u nekim zemljama?
Ne mislim da je tako, prema istraživanju 44% Europljana ne razumiju kako funkcionira EU i mnogi smatraju da nemaju pravo glasa u Europskoj uniji, tako da vjerujem da ako bih bio mlad adolescent, ja bih htio znati svoja prava i htio bih znati svoju povijest, europsku povijest, ali i kako mogu biti više uključen u stvaranju bolje Europsku uniju i boljeg europskog projekta, pogotovo u ovom trenutku kada eurocepticism raste enormno.
Koliko države članica već su uključile istoriju EU i njenu organizaciju u svojim udžbenicima a koliko ne? Koji je razlog zašto neke zemlje još uvijek to nisu uključile?
Prema izvješću iz 2013. godine većina zemalja članica su imali neki sadržaj u vezi EU uključen u školske nastavne planove i programe na svim razinama obrazovanja, osim četiri članice EU u kojoj se ne može naći ništa vezano za EU u osnovnom obrazovanju. Međutim, sadržaj je često fragmentiran a ne progresivan, previše općenit i nedostaje mu dosljednost i komplementarnost s drugim predmetima i zbog toga djeca imaju poteškoće da istinski razumjeju što je to EU. Naravno, ovo je područje podložno supsidijarnosti i EU ima vrlo ograničenu nadležnost u vezi ovog, ali vjerujem da će nakon ovog izvješća, sve članice EU imati na svim nivoima edukacije predmete o Uniji.
Na koji način bi države članice trebale učiti o EU u školama?
Najvažnije je pružiti informacije koje su za učenike i studente zanimljive. To ne znači da to mora biti neki izazovan predmet niti da ima previše tehničkih fraza jer svi mi koji smo bili u školi najradije se sjećamo predmete koji su bili jednostavni. Vjerujem da materijal treba biti jednostavan i lako probavljiv.
